La Maestría en Educación Inclusiva prepara con fundamentos científicos y pedagógicos a profesionales del sector educativo, para que en su gestión favorezcan un mayor aprendizaje y participación de los estudiantes de los diversos niveles de educación, incluyendo el superior. Se maneja un enfoque de atención a la diversidad con énfasis en las necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a la discapacidad y a los problemas de aprendizaje, que forme a los maestrantes en el desempeño profesional en diferentes roles y contextos sociales y educativos.
Perfil de ingreso:
Profesionales con título de tercer nivel en Educación, Psicología, Psicopedagogía, Psicología Clínica, Psicología Social, Pedagogía terapéutica, Educación especial o áreas afines. Contar con experiencia profesional en servicios educativos y/o programas sociales de atención a la diversidad.
Resultados de aprendizaje:
El graduado de la Maestria en Educación Inclusiva será un profesional sólido en su formación teórica; sensible, creativo y reflexivo frente a la diversidad de los estudiantes y sus familias, conocedor del contexto ecuatoriano y de las políticas que favorecen la atención a la diversidad.
Características:
• En línea.
• 2 Semestres
• Clases sincrónicas y asincrónicas, dos veces a la semana (Cada 15 días)
*Las asignaturas tendrán clases programadas entre semana (profesores nacionales) o fines de semana (profesores extranjeros).
Lady Meléndez (Costa Rica)
Doctorado en Educación de la Universidad de Costa Rica, con estudios de profundización en el campo de la Discapacidad Intelectual y pasantía en la Universidad de Salamanca. Catedrática encargada del Programa de Educación Especial de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Docente investigadora del Doctorado Latinoamericano en Educación de la Universidad de Costa Rica.
Andrea Sotomayor (Ecuador)
Magíster en Educación Superior y Licenciada en Educación Inicial con mención en Psicopedagogía en la Universidad Casa Grande. Doctora en el Programa Equidad e Innovación en Educación de la Universidad de Vigo. Guía y evaluadora de trabajos de investigación vinculados al desarrollo infantil y educación inclusiva. Participó como investigadora en el proyecto “Entornos de Violencia y Adolescencia” para UNICEF Ecuador.
Brenda Barrio (Estados Unidos)
Ph.D. en Educación Especial de University of North Texas. Profesora de Educación Especial y del departamento de Enseñanza y Aprendizaje de Washington State University. Cofundadora y directora interina de WSU-ROAR, programa de educación postsecundaria para estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Malca Goldenberg (Ecuador)
Psicologa clínica y Magíster en Psicología Clínica Rehabiloitacional en la Universidad de Bar Ilán Israel. Coordinadora del Departamento de Bienestar Estudiantil de la Universidad Casa Grande. Docente de Psicología del Desarrollo, Psiquismo y Comportamiento en la Universidad Casa Grande. Expositora en Jornadas Internacionales sobre Discapacidad y Congreso Nacional de Psicología Ecuatoriana.
Eduardo Ortiz (Estados Unidos)
Ph.D. en Sociología con Énfasis en Demografía Social en Utah State University. Investigador del Centro para Personas con Discapacidad de la Facultad de Educación (USU). Profesor en el Departamento de Sociología, Trabajo Social y Antropología.
Marcela Furgone (Ecuador)
Magíster en Educación Superior, Universidad Casa Grande. Docente investigadora de la Universidad Casa Grande. Directora de la carrera de Educación Inicial con mención en Psicopedagogía y Educación Especial. Ha participado en las investigaciones: Evaluación de Necesidades Familiares de personas con discapacidad intelectual en Ecuador.
Claudia Muñoz (Ecuador)
Magíster en Educación Regular (nivel Primaria) de University of Louisiana. Directora pedagógica y del área de Diagnóstico en español e inglés en el Centro Integral Psicopedagógico de Apoyo y Rehabilitación (CIPAR). Docente en la Universidad Casa Grande de Cognitive Psychology, Evaluación psicopedagógica I y II, Neurociencia y Educación, Psicomotricidad, Planificación Curricular para la Inclusión.
Rafael Sánchez (España)
Doctor en Métodos de Investigación e Innovación Educativa. Docente de la Universidad de Cádiz (España). Representante del Ministerio de Educación de España en el proyecto SEN-IST-NET de la Agencia Europea para el desarrollo de la Educación Especial. Participante en la Conferencia Regional UNESCO “TIC para personas con discapacidad”.
